Séquence 2:L'Ecole des Femmes de Molière

ü Problématique : Comment la grande comédie classique nourrit-elle le débat sur l’éducation des femmes ?

ü Objet d’étude : Le théâtre, texte et représentation.

ü Perspective dominante : genres et registres.

ü Perspective secondaire : l’argumentation (convaincre, persuader, délibérer)

ü Méthode : entrainement à l’écriture d’invention et au commentaire. Méthode de la dissertation.

ü Lectures cursives : Dom Juan ; Molière et La Nuit de Valognes, E.E Schmitt

ü Exposés : Molière, Le Classicisme, la condition des femmes au 17^ème siècle.

v Etape I : Entrer dans la séquence.

· Séance 1

Séance inaugurale :

1/ Contrôle de lecture (voir fin de séquence)

Complément: deux mises en scène différentes.

2

/ L’histoire du théâtre

Support : Documents :

Plan :I/ Le théâtre des origines II/Le théâtre pendant l’antiquité III/Le théâtre médiéval IV/Le théâtre élisabéthain V/ Le théâtre bourgeois en France

· Séance 2

Etudes d’ensemble :

Déroulement :

-Exposés des élèves :

Molière, la vie d’un artiste.

La condition des femmes au 17ème siècle (exposé de Patricia)

Le classicisme (exposé d'Aubane)

-Reprise des exposés (pour le classicisme présentation du document suivant: Le classicisme 2)

Apprendre les cours précédents(reprises des exposés)

Préparer la lecture et la mise en scène (fiche de mise en scène) de l’acte I scène 1.Fiche de mise en scène

· Séance 3

Lecture analytique

Support :Acte I scène 1 . Vers 73 à 106.

Dans un premier temps, les élèves jouent la scène et justifient leur choix de mise en scène.

Plan : I/ Le caractère d’Arnolphe II/ Peur du cocuage et condition faite aux femmes III/ Le registre comique

v Etape II : Etude de l’œuvre :

· Séance 4

Lecture analytique

Support : Acte II scène 5

Dans un premier temps , les élèves jouent la scène et justifient leur choix de mise en scène.

Plan : I/ L’interrogatoire d’Agnès. II/ Le comique du passage. III/ Arnolphe, un personnage tragique ?

· Séance 5

Lecture analytique

Support : Acte III scène 4, vers 910 à 947

Dans un premier temps, les élèves jouent la scène et justifient leur choix de mise en scène.

Plan : I/ L’art du récit. II/ Le triomphe de l’amour. III/Les ressorts du comique.

· Séance 6

Synthèse : qu’est-ce que la comédie ?

Support :livre de l’élève :

-Molière : Les Fourberies de Scapin( page 177)

-Molière : Le Misanthrope(page 178)

-Marivaux : L’Ile aux esclaves(page 181)

-Beaumarchais : La Folle Journée ou le Mariage de Figaro(page 183)

Déroulement :

-Etape 1/ Les élèves proposent une mise en scène de chaque extrait. L’objectif, à partir d’un débat mené par le professeur, est de définir ce qu’est une comédie. La séance se déroule en salle de projection transformée en salle de spectacle.

-Etape 2 : Leçon : I/ Histoire de la comédie II/ Les différentes formes de la comédie III/ Les procédés comiques.

· Séance 7

Lecture analytique :

Support : Acte V scène 4

Dans un premier temps , les élèves jouent la scène et justifient leur choix de mise en scène.

Plan : I/ Une scène tragique ? II/ Une scène comique ? III/Un personnage fou d’amour.

· Séance 8

Synthèse : Qu’est-ce que la tragédie ?

Support : Livre de l’élève :

-Corneille : Le Cid (page 170)

-Racine : Phèdre (page 173)

-Aristote : Poétique (page 175)

Déroulement :

-Etape 1/ Les élèves proposent une mise en scène de ces deux extraits. L’objectif, à partir d’un débat mené par le professeur, est de définir ce qu’est une tragédie. La séance se déroule en salle de projection transformée en salle de spectacle.

-Etape 2 : Leçon : I/Histoire de la tragédie II/ Les caractéristiques de la tragédie III/ Les procédés tragiques

v Etape III : Bilan et évaluation

· Séance 9

Méthode de la dissertation

Support : L’œuvre complète

Déroulement :

-Présentation de la méthode et explication du sujet.

-Travail des élèves en petits groupes. La dissertation rédigée tiendra lieu d’évaluation finale.

--Lien vers le corrigé:

· Séance 10

Séance cinéma : L’école des Femmes (Pièce enregistrée en 1995 au théâtre Princesse-Grace de Monaco. Mise en scène : Robert Manuel.)

Déroulement :

1/ Visionnage du film.

2/ Débat sur les choix de mise en scène.

· . Séance 11

Le procès d’Arnolphe :

Objectifs : Vérifier la compréhension de l’œuvre et développer les capacités orales des élèves.

Déroulement : Chaque élève se voit investi d’un rôle, qu’il s’agisse de l’un des personnages de la pièce ou d’un membre du personnel de justice (avocat, procureur, juge, greffier…)

· . Séance 12

Contrôle de lecture :

Dom Juan de Molière et La Nuit de Valognes de Schmitt.

Fin de la séquence.